Первое сообщение в теме :

Практически всем мамам и папам хочется, чтобы их малыш побыстрее заговорил. Услышать первые осознанно сказанные ребенком слова и фразы - великое счастье для родителей. Но к сожалению, в наши дни уже не редкость случаи, когда ребенок не говорит до 2, а то и до 3-4, а в некоторых (особо сложных случаях) и до 5-6 лет. Что же в этом случае остается делать родителям? На сколько это серьезно? И нужно ли вообще, что-либо делать или надеяться, что ребенок всё же заговорит?

На сколько это серьезно?
Важно понимать, что до 3х лет МЫШЛЕНИЕ ведет за собой развитие РЕЧИ, а после 3х лет, РЕЧЬ способствует развитию МЫШЛЕНИЯ. Иными словами, если после 3х лет у ребенка нет речи, вероятность того, что у ребенка начнется задержка в темпах психического развития достаточно велика.

Нужно ли, что-то делать или надеяться, что ребенок всё же заговорит?
Здесь всё зависит от вида нарушения, если у ребенка ЗАДЕРЖКА ТЕМПОВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ - это одна ситуация. Речь ребенка развивается, только более медленными темпами, чем у других детей. Однако пускать ситуацию на самотек всё же не стоит. У кого-то задержка темпов речевого развития может быть незначительная, а у кого-то может быть серьезная, когда ребенок отстает на год-полтора. Проверить это достаточно легко, сверив речевое развития с общепринятыми нормативами.

А вот если у ребенка АЛАЛИЯ (полное отсутствие или грубое недоразвитие речи), то это будет уже несколько серьезнее. При данном нарушении речь сама развиваться не может. Обязательно нужна помощь специалиста-логопеда (причем как можно раньше) и грамотное лечение у детского невролога или детского психиатра, т.к. при данном нарушении, обязательно необходимо  медикаментозно стимулировать речевые центры головного мозга.

В этом случае, надеяться, что ребенок заговорит сам не приходится. Можно упустить время, что приведет не только к осложняющимся речевым проблемам, но и потянет за собой умственное развитие.

Что же в этом случае остается делать родителям?
Своевременно обратиться за консультацией к логопеду. Возможно, Вам будут даны рекомендации по стимуляции речи (игры, приёмы), либо логопед порекомендует начать посещать занятия. Всё индивидуально. Главное помнить: чем раньше выявлено нарушение, тем легче его исправлять.


Показатели развития восприятия и понимания речи:
в 1 год 1 месяц: ребенок различает игрушки, похожие по форме, и приносит их по просьбе взрослых;
в 1 год 2 месяца: узнаёт изображение отдельных предметов, действий на картинке, понимает вопросы «Где мячик, покажи?», приносит по просьбе взрослого предметы, выбирает нужный среди многих других, берёт его у одного человека и передаёт другому;
в 1 год 3 месяца: выполняет любое поручение по словесной просьбе (рассматривая картинки, находит называемое изображение), может играть с игрушками в игры, организуемые по словесной инструкции взрослого ("Покорми куклу", "Уложи куклу спать");
в 1 год 4-6 месяцев: понимает смысл простых, часто повторяющихся предложений;
в 1 год 6-8 месяцев: происходит быстрый скачок в развитии восприятия и понимания речи, интенсивно увеличивается способность различать звуки на слух;
в 1 год 9-11 месяцев: хорошо различает слова, отличающиеся друг от друга только одной фонемой, любит слушать сказки, песенки, стихи;
в 1 год 12 месяцев: ребёнок достаточно хорошо овладевает умением различать фонемы родного языка.

Показатели развития внешней (активной) речи:
в 1 год 1 месяц: у ребёнка расширяются представления об окружающем мире и активно развивается речь, быстро растёт количество слов, которые он понимает, в интонации появляются обращение, указание, жалоба, радость и т.п., в речи используются однословные предложения ("Дай", "Пить"), ребёнок успешно подражает речи взрослых.
в 1 год 2-3 месяца: ребёнок словами и звуками сопровождает все свои действия с игрушками, перекликается с другими малышами словами, звуками, смехом, повторяет за ними те же слова и звуки, ребёнок создает из звуков, которыми владеет, разные звуковые комбинации, начинают появляться предложения из двух слов-корней ("Баба дай" или "Дай пить");
в 1 год 4-5 месяцев: слова начинают носить обобщённый характер, словарный запас достигает 20-30 слов;
в 1 год 5-6 месяцев: ребёнок может одним и тем же словом называть разные предметы, переносит название одного предмета на другой, обобщая их по какой-нибудь одной части, произносит, хотя и не всегда чётко, почти все гласные и некоторые согласные звуки, многие согласные звуки часто произносятся им смягчённо), в слоговой структуре слова наблюдаются замены и пропуски звуков, слогов. В активной речи 10-20 облегченный слов, но по-прежнему широко используются жесты, мимика, элементарные звуки;
в 1 год 6-7 месяцев: происходит скачок в формировании речи, которая начинает развиваться ускоренными темпами, ребёнок начинает изменять слова, связывать слова во фразы;
в 1 год 8-9 месяцев: начинается замена облегчённых слов правильными, усложняется слоговая структура (воспроизводит двухсложные слова, в трёхсложных опускает один из слогов), словарный запас от 60-150 слов, во фразе 3-4 слова;
в 1 год 10-11 месяцев: ребёнок правильно называет собственные действия в игре, использует двух-, трёхсловные предложения, начинает употреблять местоимения и прилагательные, продолжается совершенствование слоговой структуры слова, в трёхсложных словах иногда пропускается один слог, начинается употребление глаголов неопределенной формы и повелительного наклонения;
в 2 года: словарный запас включает минимум 60 слов, (а в среднем, по данным разных авторов, от 150 до 300 слов), в основном используются имена существительные и глаголы, появляются наречия, ребёнок использует предложения из трёх, четырёх и более слов, чётко произносит почти все гласные звуки, правильно выговаривает многие, наиболее лёгкие согласные (появляются твёрдые согласные "т", "д", "н"), хотя произношение многих звуков неустойчиво, усваивает простейшую интонацию (в его речи появляются вопросительные и восклицательные предложения), для этого возраста характерна потребность в речевом общении.

Показатели развития восприятия и понимания речи:
в 2 года 2 месяца: ребёнок понимает рассказ, если он сопровождается иллюстрациями, и может ответит на вопросы, связанные с его содержанием;
в 2 года 9 месяцев: ребёнок хорошо понимает речь окружающих;
в 2 года 10 месяцев: понимает рассказы о событиях, которых не было в личном опыте.

Показатели развития внешней (активной) речи:
в 2 года: ребёнок самостоятельно формулирует и задаёт простые вопросы, умеет ответить на поставленный вопрос, говорит фразами из двух и более слов, запоминает много двустиший, концовки песенок, потешек и повторяет их;
в 2 года 2 месяца: задаёт более сложные вопросы, используя слова «Где? Куда? Почему?», произносит твердые звуки "с", "з", "ц";
в 2 года 3 месяца: употребляет местоимение "Я", в речи использует многословные предложения, хотя грамматически они ещё не совсем правильные, может составить небольшой рассказ по картинке, понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи ("далеко", "близко", "здесь", "там", "назад"," около");
в 2 года 4 месяца: задаёт вопросы, чётко осознавая, что каждая вещь, качество, действие имеют своё название;
в 2 года 5-6 месяцев: в играх появляются элементы планирования, в речи используются простые предложения, начинают появляться сложносочинённые предложения, сначала ещё без со¬юзов, затем с союзами, в слоговой структуре слов ещё возможны нарушения, адекватно использует названия основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый);
в 2 года 7-8 месяцев: ребёнок легко запоминает стихи, песенки, в речи появляется отражение установления причинно-следственных связей;
в 2 года 9 месяцев: в предложениях употребляются все части речи, за исключением причастий и деепричастий;
в 2 года 10-11 месяцев: речь становится понятной для всех, является средством общения с окружающими;
в 2 года 12 месяцев: совершенствуется грамматическая оформленность речи - предложения становятся более сложными, слоговая структура нарушается редко, за исключением сложных малознакомых слов, улучшается качество звукопроизношения, но трудности могут вызывать шипящие ("ш", "ж") и некоторые сонорные звуки ("л", "ль", "р", "рь").

aranovich пишет:

если серьезная ЗРР, не стоит думать колоть или нет. Кому-то одно помогает, кому-то второе, кому-то, к сожалению, ничего, кого-то время "вытягивает".

согласна

Морская волна, мы месяц назад прокололи его. У нас небольшие сдвиги идут , но не могу сказать, что конкретно помогло , потому что перед уколами прошли сильный курс лечения. Согласна, что все очень индивидуально, если ставят проблемы зрр, то надо пробовать все.
Теперь я точно понимаю , что значит набраться терпения